“請三位同學用游標卡尺，來測量我手中這個零件的厚度。”“我測量的厚度是28.02毫米。”“27.92毫米。”“28.08毫米。”今年教師節，中央宣傳部、教育部聯合發布2024年“最美教師”，在發布儀式現場，成都航空職業技術學院教師周樹強給同學們上了特別的“實訓第一課”，“在我們生活中，這點小誤差不算什么，但在飛機零件中，這微小的測量誤差卻會導致嚴重的后果，可謂失之毫厘、差之千里。”

在周樹強任教的數控技術領域，精度是核心要求，獲評全國最美教師后，盡管成了校園里的紅人，但他踏實、穩重、細致的風格沒有受到任何影響，依舊帶著同學們一起，在最小刻度上“精雕細琢”，讓最大的夢想隨飛機起航。

從學生到教師 保持技術技能“高精度”

仰望著天空，渴望在白云間翱翔，這樣的場景發生在不少人的童年，在四川省內江市資中縣縣長大的周樹強也是如此。小時候，他喜歡動手折紙飛機，隨著紙飛機劃過天際，孩童長成少年、青年。

2005年，周樹強考入成都航空職業技術學院，“一開始大家以為，數控就是坐在辦公室里編個軟件，機器自己就把零件加工出來了。”他回憶說，到校后才知道現實并非如此，許多步驟都要自己動手。

一次實訓結束后，需要打掃機床，部分同學嫌臟不愿意做，當時的老師林盛見狀，二話不說開始清理，這給周樹強留下了深刻印象。“我們農村長大的，臟一點也沒關系，就跟著老師一起干。”他說，老師的工匠精神一直感染著自己，后來哪怕再苦再累，也會踏踏實實把每一件事情做好。

憑著出色的表現，周樹強2008年畢業后留校成為老師，盡管身份有所轉變，但他一直保持著對數控技術的刻苦鉆研。

2012年，周樹強參與國產飛機關鍵技術的項目研究，需要完成一個復雜零件加工。常規加工有103道工序，他通過優化數控系統參數，提高機床定位精度，將某部位3道工序縮短成1道工序。之后，通過團隊共同努力，總工序減少至69道，大大提高了零件的加工效率。

在從教的16年里，周樹強從一名青年教師成長為技能大師，享受國務院政府特殊津貼，并獲得了“全國技術能手”、首批四川省天府萬人計劃“天府工匠”等榮譽稱號。

從教學到比賽 保持全面育人“高精度”

“提起強哥，同行中有句話：數控技術哪家強？成都航院周樹強。”陳有鑫說起指導老師，欽佩之情溢于言表，他是成都航空職業技術學院機電一體化專業大三學生，在周樹強的指導下，通過參加競賽，在校期間就獲得了“全國青年崗位能手”的稱號。

過去的10年間，周樹強累計指導學生參加國家級和省級比賽15項，其中90人次獲得省級以上榮譽，通過“以賽促教、以賽促學”，不少學生實現了“蛻變”。

張泰軍是周樹強的學生之一，對飛機制造有很大的興趣，但因為學習成績不理想，一度想要放棄。周樹強鼓勵他堅持夢想，帶著他鉆研理論、錘煉技術，讓張泰軍慢慢沉下心來。隨后，張泰軍和同學們組隊在四川省職業技能比賽中斬獲冠軍，他畢業后，被知名航空企業錄用，從事飛機裝配工作，獲得“全國技術能手”等榮譽。

從教至今，周樹強培養的1600多名學生里，有多位學生獲得“全國技術能手”、行業標兵、勞動模范等榮譽稱號，90%的學生畢業后投身到了航空企業技術技能的第一線。

“凡是要求學生做到的事情，首先我自己要能做到。”周樹強說，職業教育不能“坐而論道”，無論是比賽還是教學，自己先把可能涉及的內容“吃透”，才能更好地指導學生。在他的影響下，工匠精神在一屆屆學子中傳遞。

從學校到產業保持航空報國“高精度”

近年來，飛機制造技術發展日新月異，職業教育也在不斷調整適應。

“以前學校里都是三軸機床，現在基本是五軸機床了。”周樹強談到，從硬件設備到學校專業設置，再到需要教授的理論知識和技術技能，都隨著產業發展而不斷更新換代，“不變的是，我們一直盡最大努力讓培養的學生適應產業發展的需要。”

為此，除了在日常教學和比賽中完善學生的知識技能結構以外，周樹強還帶著學生深入企業的工廠車間，讓同學們直接面對生產中的實際問題。而他本人，更是挺身在航空制造技術攻堅克難的最前線。

一次，一家企業在生產某飛機零件時遇到瓶頸，這種零件對精度要求高，形狀復雜，加工難度大。周樹強和團隊連續奮戰3個月，攻克多個技術難題，并在設備性能優化上反復測試，不斷優化，讓整個零件的生產效率提升了50%。

值得一提的是，周樹強所在的成都航空職業技術學院航空裝備智能制造專業群教師團隊，于2022年被評為第二批“全國高校黃大年式教師團隊”，他們致力于推動航空產業技術的進步和轉型升級，培養了一大批高素質技術技能人才。

在數控技術中，高精度體現在對最小刻度的把握上，而在周樹強眼中，教育家精神也應該體現在“最小刻度”上，他說：“我相信，認真上好每一次課、做好每一次實訓、培養好每一個人，就是在點滴之間實現航空報國。”（中國教育報-中國教育新聞網記者 葛仁鑫）